به گزارش ثریا - فردین قریشی استاد دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران، با اشاره به تحولات اخیر در حوزه آموزش گفت: آن چیزی که به ذهن من میرسد این است که در وضعیت جدیدی که ایجاد شده، قطعاً نقش استاد نیز تحول خواهد پذیرد. به این معنا که استاد دیگر صرفاً منبع و وسیله انتقال دانش به دانشجو نخواهد بود، بلکه باید نقشش را تغییر داده و به سمت راهبری، تسهیلگری، الهامبخشی یا حتی نظارت بر کار دانشجو حرکت کند. وی افزود: چرا که بسیاری از منابع آموزشی اکنون در دسترس دانشجو است و دانشجو قادر است به اطلاعات بسیار بیشتری نسبت به آنچه که از اساتید میتواند دریافت کند، دست پیدا کند. دانشجویان امروز به منابعی مانند اینترنت و منابع آنلاین دسترسی دارند که میتوانند از آنها بهرهمند شوند. به همین دلیل، هر کسی که در دانشگاهها با اساتید مواجه است، میتواند از اساتید دیگر دانشگاهها که درسهایشان به صورت آنلاین ارائه میشود، استفاده کند. بنابراین، اساتید باید خود را با این تغییرات هماهنگ کنند.
نقش هوش مصنوعی در آموزش و پژوهشاین استاد دانشگاه ادامه داد: به نظر میآید که بسیاری از ابزارهایی که اساتید قبلاً به دانشجویان میآموختند تا در عرصه پژوهش کار کنند، مانند نوشتن مقاله، انجام تحقیق یا حل مسئله، اکنون توسط هوش مصنوعی انجام میشود. در حقیقت، دانشجویان در این زمینه بهروزتر و پیشروتر از اساتید هستند. بنابراین، استاد ممکن است از دانشجو تکلیفی بخواهد و دانشجو این تکلیف را انجام دهد، در حالی که استاد گمان میکند که این تکلیف به صورت سنتی توسط خود دانشجو انجام شده است. اما واقعیت این است که این کار ممکن است توسط هوش مصنوعی انجام شده باشد. اگر استاد در این شرایط خود را بهروز نکند، در کار خود موفق نخواهد بود و نمیتواند دانشجوی خوبی تربیت کند.وی افزود: در این شرایط، استاد باید به سمت آموزش روشهای حل مسئله حرکت کند و علاوه بر آن، باید بر ادبیات هر موضوع اشراف کامل داشته باشد. به این معنا که استاد باید بداند در سطح جهانی چه کارهایی در حوزه یک موضوع خاص انجام شده است تا در صورتی که پاسخهایی از طریق هوش مصنوعی به دانشجو ارائه شود، استاد متوجه شود که هیچ کار جدیدی صورت نگرفته است. اما مهمتر از این، استاد باید مسائلی را برای دانشجو طرح کند که مستلزم نوآوری باشند، به این صورت که مسائل دارای خلاهایی باشند و حل آنها با دانش فعلی امکانپذیر نباشد. در این صورت، دانشجو برای حل این مسائل نیازمند انجام تحقیق جدید خواهد بود و نمیتواند تنها به منابع موجود یا هوش مصنوعی متکی باشد، چرا که هوش مصنوعی تنها میتواند از دانش موجود استفاده کرده و آنها را ترکیب کند.
پژوهشهای نوآورانه و تحقیقهای عملیقریشی در ادامه تصریح کرد: این میتواند به این صورت باشد که استاد دانشجو را به سمت مسائلی هدایت کند که حل آنها نیازمند کار تجربی یا آزمایشگاهی است، به طوری که به مواد خام مراجعه شود و صرفاً جمعآوری اطلاعات از کتابها و مقالات نباشد. چرا که اکنون هوش مصنوعی قادر است مقالات و کتابها را با سرعت بسیار بالا جمعآوری کند، اما هنوز نمیتواند بهطور مستقل مسائلی را که پاسخ آنها مشخص نیست، حل کند. در این زمینه، هوش مصنوعی تنها از دانش موجود استفاده میکند. اگر ما بتوانیم چنین مسائلی را به دانشجویان ارائه کنیم، میتوانیم آنها را در مسیر درست هدایت کنیم. به این صورت که دانشجویان ضمن استفاده از هوش مصنوعی برای جمعآوری اطلاعات، باید به سمت نوآوری حرکت کرده و در فرایند تحقیقاتی خود به نتایج جدید و نوآورانه برسند.وی در پایان افزود: این مسئولیت بر عهده استاد است که در شرایط جدید به دانشجویان تفکر انتقادی بیاموزد، تا دانشجویان بتوانند صحت و سقم اطلاعات را تشخیص دهند. چرا که در عصر انقلاب ارتباطات، انبوهی از اطلاعات در دسترس قرار میگیرد که بسیاری از آنها نادرست هستند. این بر عهده دانشجو است که بتواند تشخیص دهد کدام اطلاعات درست و کدام نادرست است. بنابراین، استاد باید به دانشجو این مهارت را آموزش دهد. در نهایت، اساتید باید خودشان را از نظر علمی و روشهای تدریس بهروز کنند تا بتوانند در این شرایط جدید بهخوبی عمل کنند.____
منبع : دانشگاه تهران