به گزارش ثریا مهدی مسکنی، در نشست هماندیشی فعالان و جهادگران عرصه آموزش در مناطق محروم، با تکیه بر تجربیات شخصی و مشاهدات میدانی خود، بر اهمیت بنیادین مدرسه در شکلگیری آینده کشور تاکید کرد. وی نخستین مواجهه جدی خود با مفهوم مدرسه را آشنایی با معلمی دانست که علاوه بر آموزش، اخلاق و قدردانی را نیز میآموخت؛ تجربهای که الهامبخش درک نقش کلیدی مدرسه در ساخت آینده کشور شد.
مسکنی با بیان اینکه مدرسه فراتر از یک فضای فیزیکی است، افزود: "معلم هویتبخش و شخصیتساز است. یک مدیر مدرسه دغدغهمند میتواند شهری را متحول کند." وی خواستار نگاهی نو به مدرسه شد که آن را نه صرفاً محلی برای آموزش، بلکه به عنوان کانون تحول اجتماعی و پیشرفت جامعه در نظر بگیرد.
این فعال جهادی به تجربیات موفق در عرصه مشارکت مردمی اشاره کرد و گفت: "در دوران کرونا، با یک مدل ساده مشارکت مردمی، تولید ماسک به حماسهای ملی بدل شد. این نشان میدهد که مدل صحیح چقدر اهمیت دارد." وی ابراز امیدواری کرد که با پیادهسازی همین الگو در مدرسهسازی و ارتقای کیفیت آموزش در مناطق محروم، بتوان آینده کشور را به بهترین شکل رقم زد.
وی با ذکر مثالی از یک مدرسه موفق در سراوان استان سیستان و بلوچستان اظهار داشت: "تنها یک مدرسه در سراوان موفق به تربیت ۱۸۰ پزشک شده و امسال نیز ۲۷ دانشآموز آن وارد رشته پزشکی شدهاند." مسکنی این آمار را گواهی بر این دانست که آموزش درست با مدل صحیح، در هر نقطهای از کشور، حتی در مناطق محروم، میتواند نتایج شگفتانگیزی به بار آورد و به توسعه کشور کمک کند.
مسکنی ضمن گرامیداشت چهرههای تأثیرگذار در حوزه فعالیتهای عامالمنفعه و جهادی، بر ضرورت پیوند شور جوانی با مدلهای عملی و قابل اجرا تاکید کرد. وی افزود: "نسل جوان دهه ۸۰ و ۹۰ نیازمند دیده شدن، انگیزه و مسئولیتپذیری است. با واگذاری واقعی امور و میدان دادن به این نسل جوان، شاهد شکوفایی استعدادها و شگفتیآفرینی آنها خواهیم بود."
وی در پایان با تاکید بر اینکه "باید مدرسه را جدی بگیریم"، اظهار داشت: "باید آموزش و پرورش را از حالت انفعال خارج کنیم. معلم نباید دغدغه معیشت داشته باشد، بلکه باید با تمام توان در میدان تربیت و آموزش حضور یابد. این رسالت ماست. اگر به توسعه کشور و ساختن آینده کشور میاندیشیم، نقطه شروع ما باید مدرسه باشد."
منبع: مجلس