به گزارش شبکه علمی ثریا، فخرالدین احمدی دانش‌آشتیانی وزیر آموزش و پرورش در دومین همایش ملی آموزش عالی (آموزش سرآمدی) که در تالار علامه‌‌امینی دانشگاه تهران برگزار شد، با بیان اینکه در ایران نیازمند تحول در نگرش و عمل در بحث آموزش هستیم، اظهار داشت: زمانی که بحث توسعه در کشورها مطرح می‌شد ابتدا در سرمایه‌های فیزیکی و طبیعی تأکید می‌شد.
وی ادامه داد: بعداً سرمایه‌های انسانی مطرح شد و عنوان می‌شد برای بکارگیری منابع طبیعی نیازمند توجه به سرمایه‌های انسانی هستیم.
دانش‌آشتیانی با بیان اینکه در این مقطع تاریخی عنوان می‌شود که اهمیت سرمایه‌های اجتماعی موضوع مهمی است، تأکید کرد: سرمایه‌ای که در روابط بین اجتماع توأم با اعتماد مطرح می‌شود، به سرمایه فرهنگی نیز اطلاق می‌شود و در برنامه‌های توسعه پایدار موضوع سرمایه‌های فرهنگی مورد توجه است.
وزیر آموزش و پرورش آموزشی را با کیفیت دانست که بر سه سرمایه انسانی، اجتماعی و فرهنگی تأکید داشته باشد و در این خصوص افزود: امروزه در دنیا کشورهایی در مسیر توسعه پایدار قرار دارند که سرمایه‌گذاری‌های کلانی در امر آموزش داشته باشند و مفهوم توسعه را زندگی باکیفیت برای انسان‌ها می‌دانند.
وی با بیان اینکه نیازمند تغییر بینش و نگرش در امر آموزش هستیم، تصریح کرد: باید این پرسش مطرح شود که در آموزش و پرورش چه اندازه این اهداف در آموزش و برنامه‌ریزی درسی وجود دارد.
دانش‌آشتیانی ادامه داد: با مؤلفان کتاب‌های درسی که صحبت می‌کردم و از حجم بالای کتب انتقاد می‌کردم، بیان می‌کردند که باید این محتواها یاد گرفته شود و این موضوع کاملاً با نگرش کمی دیده می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: اگر می‌خواهیم روی کیفیت آموزش تأکید کنیم باید تحقیق شود که در برنامه درسی با چه رویکردهایی، چه اهدافی را دنبال می‌کنیم.
وی اهداف، محتوا، شیوه آموزشی و ارزشیابی را رکن‌های برنامه درسی برشمرد و تصریح کرد: هدف برنامه درسی کسب شایستگی‌هاست و این پرسش مطرح می‌شود که در آموزش شایسته‌محور چه اندازه توانسته‌ایم این اهداف را دنبال کنیم.
وی با بیان اینکه در برنامه‌های آموزشی موفق دنیا بر این موضوع تأکید دارند که اگر دانش‌آموزی می‌خواهد تربیت شود باید توسعه پایدار در وی تقویت شده، آن را بشناسد و برای یک زندگی باکیفیت آماده باشد.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در بحث محتوای آموزشی در آموزش و پرورش مشکلات زیادی داریم، افزود: اولین مسئله در محتوای آموزشی این است که محتواها انگیزه درونی دانش‌آموز و دانشجو را دنبال نمی‌کند و میل به یادگیری را در آنها به وجود نمی‌آورد و باید آموزش با یادگیرنده ارتباط برقرار کند و اگر چنین نشود، حافظه‌مداری مطرح می‌شود موضوعی که در محتواها به دلیل افزایش حجم از یادگیری عمیق غافل شده‌ایم.
وی با انتقاد از اینکه یک محتوا را در سراسر کشور آموزش می‌دهیم، تصریح کرد: برای آنکه آموزش انگیزه درونی یادگیرنده را تقویت کرده و با آن ارتباط برقرار کند باید به مسائل بومی و منطقه‌ای در تولید محتوای آموزشی توجه شود.
دانش‌آشتیانی ادامه داد: به عنوان مثال فارغ‌التحصیلان استان سیستان و بلوچستان باید به ظرفیت‌های تاریخی و جغرافی استان خویش آشنا باشند و مقتضیات بومی خویش ملاک باشد.
وزیر آموزش و پرورش به موضوع آموزش در کشور آمریکا اشاره کرد و افزود: در این کشور مطرح می‌شود که مهمترین مسئله، هویت و امنیت است و اعلام می‌کنند که با آموزش می‌توانیم هویت و امنیت را تأمین کنیم.
وی موضوع مهاجرت افراد از مناطق کم‌برخوردار به مناطق پُر برخوردار را از جمله دلایل آموزش متمرکز دانست و افزود: باید تولید محتوای متمرکز به اتمام برسد.
دانش‌آشتیانی به موضوع ورود دانش‌آموزان فارغ‌التحصیل از مدرسه به دانشگاه اشاره کرد و افزود: یکی از مسائلی که آموزش و پرورش را تحت تأثیر قرار داده گزینش از مدرسه به آموزش عالی است که بحث شایسته‌محوری در فرآیند مسائل دیده نمی‌شود و دچار این آموزش غیرمؤثر کنکورمحوری شده‌ایم.
وزیر آموزش و پرورش در ادامه سخنان خود به برخی از آموزش‌های متفاوت همچون آموزش تلفیقی، آموزش معکوس و آموزش غیرمستقیم اشاره کرد و افزود: در بعضی از کشورهای پیشرفته دانش‌آموز یا دانشجو محتوای آموزشی را در بیرون از کلاس درس به عنوان مثال در صنعت و یا در طبیعت آموخته و آن مسائل را در کلاس درس به بررسی و تجزیه و تحلیل می‌پردازد.
وی با بیان اینکه ارزشیابی یک خروجی نیست بلکه باید یک فرآیند یادگیری لحاظ شود، تصریح کرد: امروزه سه نوع ارزشیابی، ارزشیابی از یادگیری، ارزشیابی برای یادگیری و ارزشیابی به عنوان یادگیری مطرح می‌شود.
دانش آشتیانی در پایان سخنان خود اظهار داشت: نیازمند تغییر بینش و نگرش در برنامه درسی هستیم و در عمل هم باید تغییر ایجاد شود تا با بهره‌گیری از آموزش با کیفیت و با سرمایه‌های انسانی، اجتماعی و فرهنگی توسعه پایدار از کشور به وجود آید.
به گزارش فارس، در این مراسم از احمد صافی از پیشکسوتان آموزش و پرورش به عنوان سرآمد آموزش تقدیر به عمل آمد.
منبع: فارس