به گزارش شبکه علمی ثریا، فریبرز حمیدی معاون آموزش منابع انسانی مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش در استودیو الفبا اظهار کرد: امکان ندارد بتوانیم نظام سنجش شایستگیهای حرفه‌ای را اجرا کنیم و تغییر رفتار در مدیر مدرسه ایجاد کنیم مگر مدیر مدرسه را بشناسیم و بدانیم مدرسه کجاست یعنی چه ویژگی‌هایی مدرسه عصر حاضر ما دارد و ما چطور و با چه ابزاری می‌توانیم شایستگیهای حرفه‌ای مدیران مدارس را بسنجیم؟
وی ادامه داد: از آنجایی که آموزش، بهسازی مهارت‌ها و شایستگیهای حرفه‌ای مدیران و توجه به بالندگی آنها از عوامل مهم ایجاد تحول در نظام آموزشی به شمار می‌آید و به طور مستقیم و غیر مستقیم منجر به بالا رفتن بهره‌وری و توسعه نیروی انسانی می‌شود، ضرورت طراحی و استقرار نظام سنجش شایستگیهای حرفه‌ای منابع انسانی با اولویت سنجش شایستگی مدیران مدارس با هدف آموزش و ارتقای شایستگیهای حرفه‌ای مدیران عملیاتی، بیش از هر زمان دیگری احساس می‌شود.
حمیدی افزود: این مهم، در سیاست‌های کلی ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور ابلاغی مقام معظم رهبری(مدظله العالی)، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و قانون برنامه چهارم ، پنجم و ششم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران، مورد توجه قرار گرفته و وزارت آموزش و پرورش، موظف به طراحی و استقرار نظام یک پارچه سنجش صلاحیت‌ها و شایستگیهای حرفه‌ای منابع انسانی شده است که این برنامه، در راستای تمهید مقدمات اجرایی کردن این رسالت، تهیه و تدوین شده است.
معاون آموزش منابع انسانی مرکز برنامه‌ریزی، منابع انسانی و فناوری اطلاعات وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه نظام سنجش شایستگیهای حرفه‌ای را تدوین کردیم تا مدیران مدارس را توانمند کنیم، گفت: برای تدوین این نظام نیاز به کار پژوهشی بود و مطالعات داخلی و بین‌المللی را انجام دادیم؛ ضمن اینکه نیازسنجی و نیازآفرینی انجام شد.
وی اضافه کرد: آنچه بیش از هر چیز نظام آموزش و پرورش را در فرایند تعلیم و تربیت رنج می‌دهد، نگرش‌های سنتی به کار مدیر است؛ ما فکر می‌کنیم مدیر مدرسه به معنی اداره مدرسه است ولی مدیر مدرسه به معنی ایجاد شوق یادگیری در فرایندهای مدرسه است.
حمیدی افزود: تعریفی که از مدیر مدرسه طبق برنامه درسی ملی می‌دهیم این است که مدیر مسئول تأمین محیط‌های یادگیری برای دانش‌آموزان است تا بتواند گرایش‌های فطری مختلف را شکوفا کند؛ به عبارت دیگر مدیر مدرسه مسئول تأمین فرصت‌های تربیتی و آموزشی، انطباق و تدوین و اجرای برنامه درسی آموزشی است و اینکه متناسب با اختیارات بتواند مسئولیت‌پذیر و پاسخگو باشد؛ مدیر مدرسه مسئول صیانت از اجرای برنامه درسی ملی است که با هماهنگی بین چرخش‌های تحول آفرین در زیرنظام‌های تربیت نیروی انسانی، برنامه درسی، امکانات، مالی و ارزشیابی فعالیت می‌کند.
وی با بیان اینکه مدرسه کانون اصلی تعلیم و تربیت و کانون تربیتی محله است، گفت: مدرسه، سازمان یادگیرنده است که با تعامل مؤثر شوراهای داخلی و نهادهای محلی، فرصت‌های تربیتی را به طور متوازن و تلفیقی برای نیازهای فردی و اجتماعی فراهم می‌کند.
حمیدی ادامه داد: اصول و ویژگی‌های حاکم بر این برنامه شامل «جامعیت: توجه همه جانبه به مجموعه شایستگیهای عمومی و حرفه‌ای مدیر مدرسه»، «پویایی و استمرار: به روزرسانی مستمر صلاحیت‌ها و شایستگیهای حرفه‌ای مدیران متناسب با تحولات و پیشرفت‌های علمی و فناوری مرتبط» ، «انگیزش: ایجاد ساز وکارهای انگیزشی لازم برای تشویق و ترغیب افراد مستعد و علاقه‌مند به قبول مسئولیت مدیریت مدرسه و مشارکت در ارتقای صلاحیت‌های عمومی و حرفه‌ای» و «بهبود فرآیندها: اصلاح فرآیندها وضوابط انتخاب و انتصاب و استمرار مدیران مدارس» است.
وی گفت: نتایج مورد انتظار که با اجرای این برنامه محقق می‌شود شامل «توانمندسازی مدیران مدارس برای مداخله و بهسازی سازمان یافته فرآیندهای اداره مدرسه در چارچوب الگوی مدرسه محوری»، «ایجاد روحیه خودباوری وخوداتکایی در مدیران مدارس(درونزا - برون نگر) با تأکید بر حداکثر استفاده هوشمندانه از ظرفیت‌ها و فرصت های داخل و خارج از مدرسه در حمایت از فعالیت های مدرسه»، «ایجاد فضای رقابتی به منظور شناسایی و انتخاب افراد مستعد و با انگیزه برای احراز مدیریت مدارس»، «زمینه سازی برای دستیابی به استانداردهای آموزشی و پرورشی و تضمین کیفیت در مدارس» و «شناسایی نقاط قوت و ضعف برنامه سنجش صلاحیت حرفه‌ای مدیران و انجام اصلاحات لازم» است.
وی گفت: این برنامه بطور آزمایشی به منظور طراحی و تدوین نهایی الگوی شایستگیهای عمومی و حرفه‌ای مدیران مدارس در استان‌های البرز ، تهران و شهرستان‌های تهران برای 2000 نفر از مدیران مدارس که به صورت تصادفی انتخاب می‌شوند، در تابستان امسال اجرا می‌شود.
وی گفت: سامانه سنجش شایستگی های حرفه‌ای مدیران فردا در اردوگاه شهید باهنر تهران رونمایی می‌شود؛ مدرسه محوری و تفویض اختیار زمانی محقق می‌شود که مدیران را بر اساس نظام سنجش شایستگیهای حرفه‌ای تعیین کنیم.