سعید غیاثی ندوشن:

جنگ امروز بر علیه علم، دانشگاه و پیشرفت علمی ایران است

جنگی که ما امروز شاهد آن هستیم، لزوما نظامی نیست بلکه جنگ رژیم صهیونیستی با پیشرفت علمی، جامعه نخبه و دانشگاهی ماست.

ماموریتی برای مجلس دوازدهم؛ رفع فقر و شکاف یادگیری

عضو هیات علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در آستانه برگزاری دوازدهمین دوره انتخابات مجلس شورای اسلامی ضمن اشاره به برخی چالش‌های نظام آموزش و پرورش، توصیه‌هایی به نمایندگان آتی برای سیاستگذاری در زمینه رفع «فقر یادگیری» و «شکاف یادگیری» داشت.

آموزش عالی در پیشرفت زنان با نقطه مطلوب فاصله دارد

رییس پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی وزارت علوم گفت: نظام آموزش عالی در موضوع پیشرفت زنان با نقطه مطلوب فاصله دارد.

پژوهش علوم انسانی را در حد فعالیت فرهنگی تشریفاتی تقلیل داده‌ایم

رییس پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، علوم اجتماعی و تمدنی در مورد مهم‌ترین موانع پیش‌روی پژوهش در علوم انسانی گفت: این حوزه را در حد یک فعالیت فرهنگی تشریفاتی تقلیل داده‌ایم و به این شکل به‌سختی می‌توان به انتظارات فعلی که دائم در حال افزایش است، پاسخ داد.

رییس پژوهشگاه مطالعات فرهنگی: توجه به تاریخ علم، کاهش یافته است

رییس پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی وزارت علوم،تحقیقات و فناوری گفت: توجه به تاریخ علم کاهش یافته است در حالی که در گذشته حتی در طراحی پژوهش و نظریه‌پردازی بیشتر به تاریخ علم و ادبیات علمی توجه می شد.

‌نقشه‌راه اجرای سند تحول بنیادین تا یک ماه آینده نهایی و ابلاغ می‌شود

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش گفت سطح حوزه ستادی و مدرسه‌ای در اجرای سند تحول بنیادین جدا و متفاوت از همدیگر است و نسخه مدرسه‌ای برای اجرای سند آماده شده و مدارس بر اساس این نسخه مورد ارزیابی قرار می‌گیرند.

موانع بهره‌وری در آموزش و پرورش باید شناسایی و از پیش رو برداشته شود

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش گفت بعد از تعریف و اندازه‌گیری میزان بهره‌وری، نیازمند شناسایی و از پیش رو برداشتن موانع بهره‌وری هستیم.

حمایت‌ از نخبگان حوزه علوم انسانی بیشتر شبیه شوخی است/نبود رویکرد نوآورپرور در آیین‌نامه ارتقاء

رئیس شورای سیاست‌گذاری مجمع عالی علوم انسانی اسلامی با اشاره به حمایت برخی از نهادها از استعدادهای برتر علوم انسانی با تاکید بر اینکه این حمایت‌ها و حد و اندازه آنها بیشتر شبیه یک شوخی است، گفت: فضای علوم انسانی دچار سیاست‌زدگی است و مشاهده می‌شود بعضی از جناح‌ها به دنبال استفاده ابزاری از دانشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی علوم انسانی به نفع خود هستند.

مساله‌محور نبودن، بی‌خاصیت دانستن علوم انسانی را درپی دارد/ضرورت ایجاد عدالت در توزیع بودجه‌

رئیس پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی وزارت علوم با تاکید بر اینکه ما بابت پژوهش‌ها و فعالیت‌های علمی در حوزه علوم انسانی در کشور هزینه نمی‌کنیم و با این میزان سرمایه‌گذاری نمی‌توان توقع انجام تحقیقات عمقی در این حوزه را داشت، گفت: این امر در جشنواره فارابی نیز خود را نشان می‌دهد و ماحصل برگزاری جشنواره زیاد رضایت‌بخش نیست و کیفیت مورد انتظار را ندارد.

انتقاد رئیس پژوهشگاه مطالعات فرهنگی از برگزاری جشنواره های متعدد در علوم انسانی

رئیس پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی اظهار داشت: جشنواره‌ها و جوایز مختلفی در زمینه علوم انسانی در یک سال گذشته طراحی و برگزار شده است که با وجود جشنواره بین المللی فارابی برگزاری این جشنواره ها به خصوص از محل بودجه دولتی ضرورتی ندارد.

بررسی افکار و اندیشه‌های فیلسوف ایرانی در پژوهشگاه مطالعات فرهنگی

به منظور بررسی افکار و اندیشه‌های استاد کریم‌ مجتهدی، فیلسوف ایرانی همایش علمی از سوی پژوهشگاه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برگزار می‌شود.

تغییرات در ساختار کنکور مناسب است

عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش گفت: تنها کنکور نباید ملاک ورود به دانشگاه‌ها باشد؛ اما دلیل تغییر در ساختار کنکور در کشور ما پوششی برای کیفیت پایین آموزش و پرورش است.

پژوهش‌های کاربردی و ترویج مدیریت علمی، مأموریت پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

پنجمین جلسه شورای مرکزی سازمان نهضت سوادآموزی به ریاست علیرضا عبدی و با حضور علی محبی رئیس پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش و هیات همراه برگزار شد.

تشریح مهم‌ترین فعالیت‌های پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در دیدار اعضای هیات علمی، کارشناسان، رؤسای پژوهشکده‌ها و مراکز این پژوهشگاه با وزیر آموزش و پرورش به تشریح مهم‌ترین فعالیت‌های پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش در بهار سال 1401 پرداخت.

توجه ویژه به پژوهش و نگاه دانش‌بنیان، مهم‌ترین عامل پیشرفت نظام تعلیم و تربیت است

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با تأکید بر تقویت جایگاه این پژوهشگاه به عنوان یکی از مهم‌ترین پایگاه‌‌های علمی و پژوهشی نظام تعلیم و تربیت کشور گفت توجه ویژه به پژوهش و نگاه دانش‌بنیان، مهم‌ترین عامل پیشرفت نظام تعلیم و تربیت است.