به گزارش ثریا - علی محبی در نشست امروز خود با خبرنگاران با بیان اینکه هر تحولی از مسیر توسعه و آموزش انسان می‌گذرد گفت: سرمایه انسانی نقطه آغاز و مهم‌ترین بخش آموزش و تربیت است و هر آنچه به آینده کشور مربوط می‌شود در آموزش‌وپرورش معنا پیدا می‌کند.

وی با اشاره به فرا رسیدن روز مجلس افزود: یکی از عوامل توسعه، وجود قوانین مناسب است و در مقابل، قوانین دست‌وپاگیر می‌تواند مانع حرکت درست کشور شود. در حوزه آموزش‌وپرورش مجلس به‌ویژه در دوره اخیر همراهی بسیار خوبی داشته و امید می‌رود خلأ‌های قانونی موجود به سرانجام برسد و نقص‌ها رفع شود.

محبی با بیان اینکه با توجه به نزدیک شدن به هفته پژوهش قرار است سیاست‌ها و برنامه‌های در دست اجرا با همکاری رسانه‌ها گفتمان‌سازی و اطلاع رسانی شود ادامه داد: وزارت آموزش‌وپرورش هم‌راستا با برنامه‌های ملی هفته پژوهش، مجموعه‌ای از اقدامات را از مدرسه تا ستاد طراحی کرده که هدف آنها تقویت رویکرد پژوهش‌محور در تصمیم‌گیری است. تصمیماتی که بدون پیوست پژوهشی اتخاذ می‌شود معمولا نتیجه مطلوبی ندارد و برای جلوگیری از چنین مشکلاتی، انجام تحقیق پیش از تصمیم‌گیری ضروری است.

وی از دیگر اهداف برنامه‌های هفته پژوهش را تجلیل از پژوهشگران شامل معلمان پژوهنده، دانش‌آموزان خلاق و نوآور و دستاوردهای پژوهشی برتر دانست و گفت:  شورای پژوهشی پژوهشگاه شعار امسال را سرمایه‌گذاری در پژوهش، ارتقای کیفیت و عدالت آموزشی تعیین کرده؛ اگر قرار است کیفیت و عدالت در آموزش‌وپرورش ارتقا یابد، یکی از اصلی‌ترین مسیرها سرمایه‌گذاری در پژوهش است.

محبی با بیان اینکه روز شنبه ۲۲ آذر با شعار «مدرسه پژوهنده، یادگیرنده و تمدن‌ساز» آغاز می‌شود گفت: در این روز کارشناسان، اساتید و مدیران از مدارس سراسر کشور بازدید خواهند کرد و این بازدیدها علاوه بر برنامه‌های سالانه با تمرکز بر بررسی وضعیت پژوهشی مدارس و گفت‌وگو با دانش‌آموزان خلاق و نوآور انجام می‌شود.

وی با بیان اینکه یکشنبه ۲۳ آذر روز «برگزاری جشنواره ملی هفته پژوهش در تهران» است افزود: هر آنچه در طول سال در قالب جشنواره‌های رقابتی در استان‌ها برگزار شده در این روز به مرحله ملی می‌رسد و برترین‌های کشور معرفی و تجلیل می‌شوند. شعار این روز همان شعار اصلی هفته پژوهش یعنی سرمایه‌گذاری در پژوهش، کیفیت و عدالت آموزشی است.

محبی با بیان اینکه دوشنبه ۲۴ آذر با شعار معلم پژوهنده، زمینه‌ساز ارتقای کیفیت و عدالت برگزار می‌شود ادامه داد: هرگونه تحول در آموزش‌وپرورش حول محور معلم شکل می‌گیرد و معلم موتور محرک تحول در آموزش‌وپرورش و کشور است.

وی درباره برنامه‌های روز سه‌شنبه ۲۵ آذر گفت: این روز با شعار ارتباط مدرسه و دانشگاه نویدبخش عدالت و کیفیت آموزشی به اجرای طرح ارتباط مدرسه و دانشگاه اختصاص دارد. در این طرح، دانش‌آموزان از دانشگاه‌های مختلف، آزمایشگاه‌ها و کارگاه‌ها بازدید کرده و با اساتید به تبادل نظر می‌پردازند تا ارتباط میان این دو نهاد علمی تقویت شود.

محبی با بیان اینکه چهارشنبه با محور پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی برگزار می‌شود و شعار این روز «پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی زمینه‌ساز عدالت و کیفیت آموزشی» است افزود: بیش از ۷۰۰ پژوهش‌سرا در کشور فعال هستند و در این روز بازدیدهای گسترده از آنها انجام خواهد شد.

وی درباره روز پنجشنبه ۲۷ آذر ادامه داد: شعار این روز «دانش‌آموز پژوهنده و فناور، جامعه پیشرفته و مقتدر» است. در سراسر کشور نشست‌های علمی و نمایشگاه‌های دانش‌آموزی برگزار خواهد شد که محور آنها فعالیت‌های فناورانه و علمی دانش‌آموزان است و این برنامه‌ها به آینده‌سازی نسل جوان کمک می‌کند.

محبی به برنامه‌های روز جمعه اشاره کرد و گفت: آخرین روز هفته پژوهش به موضوع گفتمان‌سازی در حوزه پژوهش اختصاص دارد و شعار آن «آموزش‌وپرورش پژوهش‌بنیان در خدمت فرهنگ و تمدن ایرانی اسلامی» است. تلاش می‌شود ائمه جمعه و سخنرانان در سراسر کشور در این زمینه همراهی کنند تا جریان فرهنگ‌سازی پژوهش در جامعه تقویت شود.

وی در بخش دوم صحبت‌ها به معرفی جشنواره ملی هفته پژوهش اشاره کرد و گفت: در این جشنواره که آغازش از مدرسه و سرانجامش در روز ملی پژوهش است، یعنی رقابت‌ها از درون مدرسه شروع می شود و مرحله به مرحله، مرحله شهرستانی، استانی و در نهایت  کشوری را داریم که در هشت حوزه رقابت برگزار می‌شود که دانش آموزان پژوهشگر و فناور برگزیده محور اول، معلمان پژوهنده محور دوم، پژوهشگران برگزیده محور سوم هستند.

محبی با بیان اینکه محور چهارم شامل دستاوردهای پژوهشی برتر است گفت: به این معنا که طرح‌های پژوهشی، پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و رساله‌های دکتری در حوزه تعلیم و تربیت که در استان‌های مختلف مورد حمایت قرار گرفته‌اند یا حتی بدون حمایت انجام شده‌اند، در این جشنواره داوری می‌شود و برترین آثار معرفی و حمایت می‌شوند.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش با بیان اینکه محور پنجم دانش معلمان پژوهشگر در دو دانشگاه فرهنگیان و تربیت دبیر شهید رجایی است افزود: محور ششم مدیریت پژوهش‌سراهای دانش‌آموزی را شامل می‌شود. محور هفتم نیز به شورای تحقیقات ادارات کل آموزش و پرورش استان‌ها اختصاص دارد و از میان ۳۲ استان، شوراهای تحقیقاتی برتر با معیارهای مشخص در آیین‌نامه انتخاب می‌شوند.

وی با بیان اینکه محور آخر نیز کمیته‌های پژوهشی حوزه ستادی آموزش و پرورش هستند که در راستای شورای تحقیقات استان‌ها فعالیت می‌کنند و ادامه داد: وظیفه فرهنگ‌سازی پژوهشی و همچنین کمک به تصمیم‌سازی علمی برای مدیران ستادی را بر عهده دارند تا تصمیم‌ها مبتنی بر شواهد علمی اتخاذ شود.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش با اشاره به فرآیند داوری گفت: برای هر محور یک کمیته داوری مجزا تعیین شده تا کمترین احتمال سوگیری وجود داشته باشد. دبیرخانه کمیته معلم پژوهنده در استان فارس، کمیته دانش‌آموز پژوهشگر و فناور در اداره کل شهر تهران و کمیته شورای تحقیقات برتر در مرکز آموزش چندزبانه و عشایر در تبریز مستقر است و سایر کمیته‌ها نیز در پژوهشکده‌های پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش قرار دارند.

محبی با بیان اینکه مهم‌ترین بخش‌های جشنواره، معلمان و دانش‌آموزان هستند افزود: در حوزه دانش‌آموز پژوهشگر و فناور در سال جاری ۷۹ هزار و ۴۷۴ نفر به مرحله کشوری رسیده‌اند در حالی که در سال ۱۴۰۱ این رقم تنها ۸۰۴۲ نفر بوده است.

وی با بیان اینکه مجموع شرکت‌کنندگان در سامانه جشنواره امسال ۷۸ هزار و ۶۴۹ نفر بوده است درحالی‌که این رقم در سال ۱۴۰۱ پنجاه هزار نفر گزارش شده بود ادامه داد: این افزایش نشان‌دهنده رشد حدود ۱.۵ برابری است. تعداد معلمانی که استانداردهای لازم را طی کرده و به مرحله کشوری رسیده‌اند در سال ۱۴۰۱، ۱۷۶ نفر بود، اما امسال این عدد به ۳۸۹ نفر رسیده که حاکی از رشد کمی و کیفی است که از میان این افراد ۳۲ نفر به‌عنوان برگزیدگان نهایی در روز ملی پژوهش معرفی خواهند شد.
محبی با بیان اینکه در بخش دانش‌آموزی نیز از ۲۰۰ نفر در مراسم ملی تقدیر خواهد شد گفت: این مراسم با حضور وزیر آموزش و پرورش و وزیر علوم برگزار می‌شود.

وی با بیان اینکه در بخش دستاوردهای پژوهشی نیز تعداد آثار راه‌یافته به مرحله کشوری از ۳۹ اثر در سال ۱۴۰۱ به ۵۳ اثر در سال جاری افزایش یافته است.

محبی با بیان اینکه مراسم ملی هفته پژوهش روز ۲۳ آذر برگزار می‌شود و رتبه‌های برتر توسط داوران کشوری تعیین و در آن روز معرفی می‌شوند ادامه داد: در پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش سه مأموریت کلان را دنبال می‌کند که نخستین آنها توسعه فرهنگ پژوهش است که این کار از طریق برگزاری همایش‌های ملی و بین‌المللی، جشنواره‌ها و کارگاه‌های آموزشی انجام می‌شود.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش با بیان اینکه در یک سال گذشته همایش بین‌المللی مدرسه تراز با حضور بیش از ۵۰۰ مقاله، پنج سخنران بین‌المللی و ۱۷ سخنران داخلی برگزار شد و آخرین یافته‌های مرتبط با مدرسه مطلوب در آن بررسی شد ادامه داد: دومین مأموریت، شناسایی مسائل علمی آموزش و پرورش و ارائه راهکارهای علمی است که در این زمینه نظام مسائل آموزش و پرورش هر سال با مشارکت کارشناسان و صاحب‌نظران به‌روز می‌شود و پس از دسته‌بندی در دو محور کلان و خرد، فراخوان‌های پژوهشی منتشر می‌شود.

محبی با بیان اینکه یکی از کلان‌مسائل بررسی‌شده، طراحی ساختار آموزش و پرورش بود که مطابق قانون برنامه هفتم توسعه در سال اول باید با رویکرد مدرسه‌محوری و استقرار مدرسه تراز، بازطراحی و برای تصویب ارائه می‌شد و این کار اکنون در وزارتخانه در مراحل نهایی است.

وی با بیان اینکه یکی دیگر از موضوعات مهم، عدالت آموزشی و کیفیت مدارس است گفت: با توجه به تنوع مدارس در ایران، پژوهشی انجام و به نتیجه رسیده و در دستور کار شورای عالی است، انواع مدارس براساس فلسفه تشکیل و نقش این مدارس در عدالت و کیفیت مورد ارزیابی قرار گرفته و نتیجه آن در قالب بسته سیاستی تدوین شد تا مدیریت بهتری بر انواع مدارس اعمال شود.

محبی با بیان اینکه پژوهشگاه همچنین راهبری الگوی مدرسه تراز را بر عهده دارد افزود: امسال الگوی مدرسه تراز در ۵۰ درصد مدارس کشور استقرار یافته، درحالی‌که سال گذشته تنها ۱۰ درصد مدارس مشمول آن بودند و سال آینده نیز ۵۰ درصد باقی‌مانده تحت پوشش قرار خواهند گرفت.

رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با تشریح جزئیات جشنواره پژوهش و اعلام رشد چشمگیر مشارکت دانش‌آموزان و معلمان گفت: امسال حدود ۷۹ هزار دانش‌آموز و بیش از ۳۸۰ معلم پژوهنده به مرحله کشوری رسیده‌اند و الگوی مدرسه تراز نیز در نیمی از مدارس کشور در حال اجرا است.

محبی با بیان اینکه رویکرد اصلی پژوهشگاه بر استقرار استانداردهای لازم در مدارس و بهبود محیط تربیتی متمرکز است تا کنشگران اصلی نظام آموزشی شامل معلمان، دانش‌آموزان، خانواده‌ها و جوامع محلی بتوانند در مسیر تربیت استاندارد فعالیت کنند افزود: انتظار ما از مدرسه این است که خروجی آن دانش‌آموزانی باشد که علاوه بر برخورداری از شایستگی‌های لازم برای زندگی فردی، خانوادگی و اجتماعی، در حوزه سواد پایه و سطح دانش نیز به استانداردهای مورد انتظار نزدیک شوند. این بخش از کار اکنون انجام شده و در حال پیگیری است.

وی با بیان اینکه یکی از موضوعاتی که به‌طور جدی دنبال می‌شود، برگزاری آزمون تیمز و پرلز ۲۰۲۶ است که در اردیبهشت‌ماه برگزار خواهد شد اظهار کرد: مقدمات این آزمون در پژوهشگاه فراهم شده و تلاش می‌شود این فرآیند به‌طور کامل اجرا شود.

اموزش و پرورش